Ginanjar Adhi Anjar adalah penulis di tripven dengan spesialis marketing dan bahasa dalam pembelajaran.

Model Pembelajaran STAD

2 min read

Model Pembelajaran STAD

Guru sebagai kunci dalam pembelajaran yang menyampaikan materi di kelas pada masa sekarang ini sudah mulai dikurangi intensitasnya, sekarang guru diminta lebih fokus sebagai penyedia materi dan menemukan potensi siswa.

Pada era sekarang, siswa diharuskan untuk berperan aktif dalam aktivitas pembelajaran di ruang kelas. Ini merupakan tindak lanjut agar siswa memiliki karakter yang kuat dan kreatif dalam kehidupan.

Salah satu cara siswa berperan aktif adalah mereka diminta untuk bisa memiliki kesadaran dalam menemukan sumber materi belajar. Agar tujuan pembelajaran bisa diperoleh adalah dengan melaksanakan model pembelajaran STAD atau (Students Team Achievement Divisions).

Pengertian

STAD atau Student Team Achievement Divisions adalah model pembelajaran paling mudah dan simpel pada tipe kooperatif. Dalam prosesnya siswa dibentuk dalam grup belajar yang memiliki anggota 4 hingga 5 orang heterogen (berbeda-beda dari mulai beda gender, suku, agama dan faktor pembeda lainnya).

Selanjutnya guru memfasilitasi pelajaran dan siswa diminta untuk memahami materi secara serius. Pada sesi berikutnya siswa akan menghadapi kuis, tentu mengenai materi yang telah diberikan oleh guru dan mereka harus mengerjakan secara mandiri.

Model STAD adalah ruang lingkup pada pembelajaran kooperatif yang amat simpel dan paling mudah untuk dijalankan. Tipe STAD cocok untuk guru yang baru mengenal model pembelajaran kooperatif. Perangkat belajar ini diteliti oleh Robert Slavin dan kelompok belajarnya di Universitas John Hopkin.

Langkah atau Sintaks Model Pembelajaran STAD

Elemen ini didasarkan pada Slavin (Noornia, 1997: 21) terdapat lima elemen pokok untuk memulai langkah atau sintak dari pembelajaran STAD.

Langkah-langkah atau sintaks Model Pembelajaran STAD

Presentasi Tujuan dan Motivasi

Penyampaian kelas adalah penjelasan materi yang dilaksanakan guru secara ceramah dengan menggunakan lisan dan teks. Ini berpusat pada teori dan konsep pada mata pelajaran sedang dilaksanakan.

Membuat Grup Belajar (Teams)

Grup belajar adalah elemen paling urgen dalam model STAD. Grup belajar dituntut untuk proaktif agar setiap anggota bisa berkembang dan memahami materi secara solid agar pada sesi kuis bisa berjalan dengan lancar.

Tes dan Kuis

Sesudah melakukan presentasi kelas oleh guru dan membentuk grup belajar untuk menguasai materi. Siswa akan memasuki sesi kuis secara mandiri (individual). Sebelum memberikan kuis siswa akan dijelaskan bahwa kuis mandiri akan diberi poin pada tiap individu dan poin akan dijumlah. Jadi setiap kuis yang dilakukan siswa sangat bermakna bagi kesuksesan suatu grup untuk menang.

Poin Penghargaan Individual

Penghargaan sangat bermanfaat untuk motivasi siswa agar bisa mendapatkan hasil yang maksimal dan bisa untuk evaluasi belajar dari hasil sebelumnya. Poin akan dihitung berlandaskan pada nilai kuis, nilai dasar bisa diperoleh dari nilai kuis yang terbaru dari siswa.

Penghargaan Grup

Setiap grup akan diberi sebuah penghargaan bila bisa melampaui standar tertentu yang sudah ditetapkan. Penghargaan ditetapkan berdasarkan kebijakan bersama atau bisa hal lain sesuai inisiatif dan kreativitas guru.

Kelebihan dan Kekurangan

Seperti pada umumnya dari sebuah sistem, pasti ada sisi positif dan negatif. Begitu juga dengan pembelajaran STAD ini. sisi kelebihan dan kekurangan pembelajaran ini berlandaskan pada Slavin dalam Hartati (1997:21) Yakni:

Kelebihan Pembelajaran STAD

Berikut merupakan keuntungan jangka pendek yang bisa didapat

    • Bisa meningkatkan hasil belajar siswa, cakupan peningkatan bisa dilihat pada nilai pada kuis.
    • Siswa bisa memotivasi diri dalam belajar, sebab model pembelajaran STAD bisa menambah percaya diri siswa.
    • Salah satu pembelajaran kooperatif ini bisa membuat siswa luwes dalam bersosial dan meningkatkan hubungan setiap siswa dalam satu kelas.

Sementara untuk keuntungan atau kelebihan jangka panjang yang bisa diperoleh dalam model STAD adalah:

    • Menambah kehalusan perasaan dan supel dalam bersosial.
    • Siswa bisa mengerti tentang arti perbedaan dan bisa mengelola perilaku, sikap, keterampilan, pengetahuan dan pandangan yang berbeda.
    • Siswa bisa adaptasi di lingkungan baru dengan mudah.
    • Sisi memiliki sistem nilai (moral) yang tinggi tentang sosial dan perbedaan.
    • Siswa bisa mengurangi perilaku egois.
    • Persahabatan antar siswa akan terlahir dan berlanjut hingga masa depan.
    • Social skill siswa akan meningkat dan bisa membina jalinan persahabatan dengan baik.
    • Membuat siswa bisa memiliki rasa percaya terhadap sesama manusia.
    • Kemampuan menghadapi dan mengatasi masalah berkembang
    • Mampu menerima pendapat orang lain yang dirasa lebih bagus.
    • Siswa memiliki jiwa adil dalam memandang pertemanan dan tidak membeda-bedakan teman berdasarkan gender, sosial, kemampuan, suku dan agama.

Kekurangan Model STAD

    • Kekurangan ini didasarkan pada pendapat Slavin pada Hartati untuk pembelajaran kooperatif.
    • Jika guru lalai meminta siswa untuk selalu proaktif dan saling bekerja sama dalam grup ini bisa menyebabkan grup bahkan kelas akan pasif.
    • Pastikan bahwa grup memiliki 4 hingga 5 orang karena bila kurang dari 4 maka akan ada siswa yang bisa terabaikan dan bila lebih dari 5 maka siswa akan ada yang menganggur.
    • Jika ketua grup belum mampu menanggulangi masalah yang timbul dalam grup secara solutif, maka kerja grup akan tersendat.

Ada pula penjelasan lain dari kekurangan pembelajaran STAD, seperti yang dinukilkan Soewarso (1998:23) yakni pembelajaran kooperatif bukanlah sebuah solusi instan yang memungkinkan siswa untuk bisa belajar mandiri dan memecahkan masalah dalam grup kecil. Namun dalam grup kecil juga bisa menimbulkan ketergantungan sehingga siswa yang malas akan bergantung pada yang proaktif.

Kesimpulan

Secara keseluruhan untuk mengatasi kekurangan model pembelajaran STAD, guru memberikan tugas kelompok yang berbeda untuk setiap individu, misalnya tugas untuk memahami bagian lain dari sebuat materi sehingga nantinya pada akhir sesi grup belajar, pertukaran informasi akan terjadi.

Dengan cara tersebut siswa akan terlatih bertanggung jawab tentang tugas yang diemban.

Ginanjar Adhi Anjar adalah penulis di tripven dengan spesialis marketing dan bahasa dalam pembelajaran.

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *